Problema de comportament:
|
Agitație
în situație de stres şi competiție |
Tehnica sugerată:
Valorizați-i efortul şi
implicarea sa în sarcină, fără a pune accent deosebit pe aspectul competitiv
Reduceți timpul alocat
activităților
Structurați clasa şi
activitățile punând accent pe munca în echipa şi cooperare
a) o perioada tensionanta care te-a
nelinistit profund;
b) o perioada nu prea dificila pe
care ai depasit-o relativ usor;
c) o perioada ca oricare alta,
asemanatoare trecerii de la o clasa la alta, in ciclul primar.
2. Ceea ce ai aflat la inceput despre cls. a-V-a
a fost ca va fi o clasa.............................................................................................................................
3. Cei din jur (familia, cunoscutii, prietenii
etc.) ti-au explicat ca in cls. a V-a te asteapta:
a) un an extrem de dificil pentru
care trebuie sa-ti mobilizezi toate fortele;
b) un an scolar asemanator ca
dificultate anilor de scoala din clasele primare;
c) nu ti-au spus nimic
4. a) La inceputul clasei a V-a, te simteai..........................................................................
b) Acum, in prezent te simti..............................................................................................
c) In viitor te astepti sa.....................................................................................................
5. Ceea ce te-a nelinistit
(speriat, tensionat) cel mai mult in cls.a V-a a fost:
a) schimbarea colectivului de
elevi;
b) schimbarea tuturor
profesorilor;
c) numarul mult mai mare de
materii;
d) numarul mare de teme;
e) trecerea la un alt sistem de
notare (notele);
f) cerintele/ exigentele mult mai
mari ale parintilor
(alege toate respunsurile pe care
le consideri potrivite)
6. a) Ceea ce iti place cel mai
mult in prezent in clasa a V-a este ...........................
b) Ceea ce iti place mai putin
este .......................................................................
c) Ceea ce doresti sa se schimbe:
c 1) la profesori,
este..................................................................................
c 2) la colegi,
este......................................................................................
c 3) la diriginte,
este...................................................................................
c 4) in familie,............................................................................................
d) Consideri ca pentru a trece
mai usor peste aceasta perioada, ai avea nevoie sa fii ajutat de ............................................................................................................................
7. In prezent, intampini inca
dificultati in ceea ce priveste:
a) relatiile cu colegii;
b) relatiile cu unii profesori;
c) pregatirea la toate materiile;
d) numarul mare de teme;
e) trecerea la un alt sistem de notare
(notele);
f) cerintele/ exigentele mult mai mari ale
parintilor;
g) relatiile incordate cu parintii;
8. Cand te afli in situatii tensionante, cel mai adesea apelezi la:
a) unul dintre
parinti (amandoi);
b) unul dintre
prieteni;
c) unul dintre
profesori (cine?);
d) nu discuti cu nimeni;
9. In ceea ce
priveste comportamentul pe care il adopti cel mai adesea in aceste situatii :
a) te
izolezi, te inchizi in tine;
b) ai
tendinta sa explodezi, intri chiar in conflicte (batai sau certuri cu colegii);
c) treci
rapid de la o stare de calm la alta de furie;
d) te
blochezi si asta se vede si in modul in care te pregatesti pentru scoala;
e) alte variante (precizeaza care:....................................................................)
10. In familie, relatiile cu parintii
consideri ca sunt:
a) excesiv de incordate, sunt critici, neintelegatori
si te preseaza permanent in directia unor performante scolare ridicate;
b)
exista si momente de incordare, de reprosuri in ceea ce priveste comportamentul
tau scolar, dar si momente de relaxare;
c)
detensionate, relaxate, intrucat beneficiezi de sprijin si intelegere
permanente;
d) indiferente,
parintii te lasa sa procedezi asa cum crezi
11. In ceea ce
priveste disciplinele/ materiile din clasa a-V-a:
a) cel mai mult esti atras de...................................................................................................
deoarece.................................................................................................................................
b) cel mai putin
iti place .......................................................................................................
deoarece
...............................................................................................................................
12. a) Dintre
profesori, consideri ca ai o relatie buna cu
....................................................
deoarece
...............................................................................................................................
b) Inca mai
exista dificultati de comunicare cu profesorii
.................................................
deoarece
...............................................................................................................................
13.a) Ceea ce
iti place cel mai mult la profesorii tai este ca ...............................................
b) Ceea ce iti
place mai putin este ca ..................................................................................
14. Cum consideri ca ar fi un profesor „de vis” ? (descrie-l)...............................................
15. a) Ceea ce consideri ca ar putea face profesorii pentru a te ajuta sa parcurgi mai usor aceasta perioada ar fi: ......................................................................................................................
b) Ceea ce
consideri ca ar putea face parintii tai pentru a te ajuta sa parcurgi mai usor
aceasta perioada ar fi:
.....................................................................................................................
16.
Daca anii ar trece si tu ai deveni o persoana adulta, ai fi chiar profesor,
care ar fi sfaturile pe care le-ai da celorlalti profesori, colegii tai, pentru
a avea o relatie excelenta cu elevii lor?
a) in ceea ce
priveste comportamentul la clasa..................................................................
b) in ceea ce
priveste modul de
notare..............................................................................
c) in ceea ce
priveste temele pentru acasa........................................................................
d) in ceea ce
priveste modul de predare/ de explicare a lectiilor ....................................
17. Ce ai (mai) vrea să știe consilierul școlar despre tine? .............................................
Va multumesc pentru sinceritate si mai ales pentru colaborare!
Consilierul școlar este aici pentru tine!
#împreunăsuntembine
Azi am vrut să "prind" 950.000 și, cât m-am învârtit eu cu niște fișe de lucru, l-am ratat! 😄
Vă mulțumesc tuturor cu recunoștință! ❤️
Poate reușesc să "prind" 1.000.000! 😄🍀💝
Problema de comportament:
Intrerupe mereu activitatea
Tehnica sugerată:
Asezati-l în apropierea
dumneavoastra;
Recompensati-i comportamentul
adecvat
Problema de comportament:
Nu este atent (viseaza, pare ca
nici nu este prezent)
Tehnica sugerată:
Atrageti-i pozitiv atentia
inainte de a da instructiunile pentru sarcina de rezolvat în clasa;
Cereti-i sa repete
instructiunile;
Implicati-l activ în lectie (de
la impartitul fiselor de lucru colegilor la exercitii în care el este
principalul autor).
Problema de comportament:
Agitatia motorie (se foieste în banca, miscari excesive cu mainile şi picioarele)
Tehnica sugerată:
Implicati-l intr-o activitate
care sa integreze miscarea intr-o forma educativa
Divizati sarcina pe care o are în
sarcini bucati mici şi recompensati finalizarea fiecarei bucati
Probleme de comportament și tehnica de intervenție: Intarzierea la ora
Problema de comportament:
Intarzierea la ora
Tehnica sugerată:
Intampiati elevul scurt şi
pozitiv, în special în primele dati cand intarzie;
Remarcati verbal faptul ca a
intarziat;
Directionati-l spre locul lui;
Acordati-i timp sa se
conformeze;
Reveniti la cursul lectiei;
Daca intarzierile sunt
frecvente, discutati cu elevul dupa ora pentru a identifica cauza (poate fi
lenea, dezorganizare a timpului, probleme de familie etc.) si viitoarele
strategii educative.
Probleme de comportament și tehnica de intervenție: Vorbitul
excesiv
Problema de comportament:
Vorbeste excesiv
Vorbeste fara a ridica mana
Vorbeste în acelasi timp cu
profesorul
Tehnica sugerată:
Stabiliti de comun acord cu
elevul un semn prin care sa-l atentionati cand sa vorbeasca şi cand sa nu
vorbeasca
Recompensati-l cand asculta
atent
Tulburarea de conduită se referă la un grup persistent de comportamente negative ce se manifestă la copii, afectandu-i dezvoltarea psihica, sociala si scolara.
Caracteristici principale:
Conduite dezadaptative
Conduite impulsiv-agresive:
- este nelinistit, agitat şi irascibil;
- provoaca incidente în mediul sau, soldate cu distrugeri de bunuri;
- reactioneaza în relatiile cu ceilalti în baza impulsului de moment;
- jigneste persoanele cu care relationeaza (porecleste, ironizeaza etc.);
- provoaca stari conflictuale sau batai în mediul sau.
Conduite opozante:
- nu se conformeaza instructiunilor / regulilor pe care le primeste, în special din partea adultilor;
- are aversiune şi indispozitie pentru angajarea în activitati educationale;
- este susceptibil la sfaturi şi laude (sufera adesea de sindromul persecutiei).
Conduite de dominare:
- intervine inoportun în conversatiile sau activitatile altora;
- are dificultati în a-si astepta randul în comunicarea cu celalalt;
- are dificultati în a accepta pareri divergente cu ale sale (se manifesta critic fata de ele);
- foloseste cuvintele / gesturile ca forma de intimidare în relatiile cu ceilalti;
- are tendinta de a iesi în evidenta prin minimalizarea opiniilor şi realizarilor celorlalti.
Dificultatile de integrare socio-afectiva
Deprinderi sociale dezadaptative:
- are dificultati în a respecta regulile şi instructiunile în activitati de grup (sociale sau scolare);
- ii vine greu sa asculte pana la capat pe ceilalti membri ai grupului cu care interactioneaza;
- isi pierde interesul ptr o activitate de grup în care nu e în centrul atentiei;
- nu-si asteapta randul pentru a-si exprima ideile sau pentru desfasura o sarcina în cadrul grupului;
- are greutati în a-si amana o satisfactie / o actiune;
- prezinta dificultati în a organiza diferite activitati de grup fara a incalca drepturile celorlalti;
- e revendicativ (are impresia că nu are ce merită şi cere mereu recompense).
Reactii emotionale dezadaptative:
- manifestarile expresiv-emotionale sunt excesive în raport cu situatia (ex: accese de furie/ plans, frustrari cu tendinte (auto)agresive manifestarile expresiv-emotionale nu corespund situatiei, fiind imprevizibile (ex: aparitia variabila a unor reactii de enervare la laude sau incurajari sau dimpotriva de reactii de ras la critici)
Dificultati de adaptare scolara
- nivel scolar scazut sau foarte scazut;
- absenteism scolar ridicat.
Comunicare:
- dereglări ale limbajului, dificultati de respectare a regulilor conversatiei, vocabular limitat (pe fondul respingerii scolii)
Intelegere si invatare cognitiva:
- diminuarea activităţii intelectuale, ca urmare a unui consum nervos rapid, oboseală; incapacitatea de a îndeplini sarcini complexe; e posibil sa aiba un potenţial intelectual ridicat, dar nu reuşesc să-l pună in valoare
Memorie:
- diminuarea activităţii mnezice
Atentie:
- scăderea capacităţii de concentrare
Afectivitate:
- anxietate, irascibilitate, impulsivitate, frustrare, reactii emotionale exagerate
Motivatie:
- Scăderea interesului pentru învăţare
Energie pshica:
- insomnii, excitabilitate sau inhibiţie motorie
Trasaturi psihice:
- încăpăţânare, negativism, opozitionism, dominare, egocentrism
Aspecte psiho-sociale:
- dificultati de integrare in grupuri; respins / evitat de ceilalti; apropiere de grupuri deviante sau marginalizate social; poate deveni lider negativ
Procedura privind managementul cazurilor de violență în mediul școlar este reglementată oficial prin Ordinul ME nr. 6.235/2023, actul care stabilește pașii clari pe care școlile din România trebuie să îi urmeze în cazul în care se suspectează sau se constată fapte de violență (fizică, psihologică/bullying, verbală, cibernetică) asupra elevilor sau a personalului
