Intrarea în cadru

O metodă de motivare a învățării este „Intrarea în cadru”. Aceasta presupune o serie de activități de învățare în care se folosesc imagini care reprezintă o situație problematică. Elevii sunt solicitați să își exprime înțelegerea proprie a unei teme/ a unui subiect reprezentat în imagini și să discute despre experiențele lor legate de acea temă/subiect.

Obiective:

- dezvoltarea gândirii critice și creative

- dezvoltarea abilităților de luare a deciziilor și de rezolvare de probleme

- dezvoltarea competențelor sociale și civice.

Materiale necesare: imagini sugestive pentru tema de dezbatere aleasă și care să permită exprimarea unei diversități de opinii

Discuții:

1. Cum ai descrie situația prezentată în imagine? Ce ar fi putut să conducă la această situație? Oare ce s-a întâmplat înainte de a se face fotografia respectivă? Ce se întâmplă acum?

2. După părerea voastră, cine sunt persoanele din imagine? Care sunt relațiile dintre ele? De ce credeți asta?

3. Oare ce spun sau ce gândesc persoanele din imagine? Ce vă face să credeți asta?

4. Cum ar putea să continue situația? De ce credeți asta?

5. Imaginați-vă că sunteți una dintre persoanele din imagine. Ce mirosuri simțiți? Ce sunete auziți? Comnţe şi abilităţi vizate

6. Ce nu a intrat în cadru (ce nu ne arată fotograful)?

7. De ce credeți că a ales fotograful să facă această poză?

8. În locul cărei persoane din imagini ați dori/n-ați dori să vă aflați? etc.

etc.

Notă: Puteți lucra cu elevii frontal sau pe grupuri.

Ținta mea, Liceul

„Voi reuși prin mine însămi!”, spunea Iulia Hasdeu.

Ora de consiliere… la clasa 8 C

Maria Tudorache, elevă în clasa a XI-a la Colegiul Național Iulia Hasdeu, a condus ora noastră de consiliere de la clasa a VIII-a C.

Activitatea este parte componentă a proiectului Ținta mea, Liceul.

Maria le-a povestit elevilor despre liceul la care studiază: despre viața de licean, despre profesori, materiile studiate, despre pauze și activități extrașcolare.

Spre finalul orei, discuția s-a axat pe subiectul examenului de admitere, modalitatea de completare a fișei de admitere, criterii de alegere a liceului potrivit…

Mai multe despre Colegiul Național Hasdeu puteți afla accesând site-ul instituției: http://www.cnih.ro/

Dacă există interes, există educație!

Education is a self-organizing system, where learning is an emergent phenomenon. (Sugata Mitra)

Tradus AICI

Orașul nostru

Ora de consiliere la cls 4…

… o oră în care imaginația și dexteritatea manuală s-au îmbinat cu exprimarea sentimentelor, a trăirilor.

Obiective urmărite:

Dezvoltarea capacității de comunicare;

Formarea și perfecționarea abilitățlor și dexterității manuale;

Dezvoltarea creativității;

Creșterea stimei de sine și a respectului de sine;

Autocunoașterea și intercunoașterea;

Facilitarea spontaneității.

1. Copiii construiesc un oraș din materialele pe care le au la dispoziție (hârtii, cutii de filme foto, bucăți de burete, sfoară, bucăți de carton, cuburi, materiale textile, pietre, creioane, acuarele, lipici etc).

2. După ce construiesc orașul, copiii trebuie să îi găsească un nume și să-l descrie, creând o poveste/istorie despre viața orașului.

3. Prin joc de rol, copiii prezintă câteva scene din viața orașului.

4. Împreună, copiii creează un imn al orașului.

Dezvoltarea abilităților de viață ale elevilor

„Auzim frecvent plângeri sau acuze la adresa școlii că formează oameni neadaptați nevoilor sociale, oameni care, dincolo de bagajul de cunoștințe, nu posedă abilități practice, nu știu să facă față unor cerințe sociale sau nu pot să se descurce în viață și să fie independenți. Același lucru îl spun și educatorii, ei făcând referire la programa școlară supraîncărcată, la conținuturile aride sau neadecvate vârstei elevilor… Dorim ca școala românească să poată ajuta elevul să înțeleagă legătura dintre ceea ce învață în cadrul formal și ce se petrece dincolo de mediul școlar…”

Vă invităm să derulați programe de dezvoltare a abilităților de viață!

Puteți descărca AICI lucrarea Metode și instrumente pentru dezvoltarea abilităților de viață ale elevilor (Autori: Mari-Elena Belciu, Daniela Demenenco, Simina Hint,... – Pitesti : Paralela 45, 2011) - un ghid teoretic și practic util în acest demers.

Orientare școlară și profesională. Consilierea părinților

Marți, 6 martie 2012, am organizat o întâlnire cu părinții elevilor clasei a VIII-a pentru o consiliere pe teme de OSP.

Subiecte abordate:

- Tipuri de licee: teoretic, vocațional, tehnologic Mai multe AICI:

http://econsiliere.blogspot.com/2011/12/tipuri-de-licee-teoretic-vocational.html

- Proiectul Pași către viitor Mai multe AICI:

http://econsiliere.blogspot.com/2011/11/proiectul-pasi-catre-viitor.html

- Prezentarea Ordinului 5220/2011 privind organizarea şi desfăşurarea admiterii în învăţământul liceal de stat pentru anul şcolar 2012—2013

Mai multe AICI

http://econsiliere.blogspot.com/2011/11/admitere-2012-2013.html

- Prezentarea studiului OSP.

CE POT FACE PĂRINȚII ?

- să stea de vorbă cu copiii despre această temă, să-i asculte cu răbdare;

- să afle ce îşi doresc, ce temeri au, ce cred despre propria persoană;

- să ofere sugestii, să nu încerce să-şi impună propriul punct de vedere;

- să stea de vorbă cu cei angrenaţi în procesul de formare (educatori, profesori);

- să manifeste încredere în ideile şi aspiraţiile copiilor;

- să încurajeze copiii în explorarea propriilor interese, aspiraţii, dorinţe şi în a-şi face planuri de viitor;

- să îi asiste în strângerea de informaţii;

- să remarce şi să aprecieze succesele copiilor în diferite activităţi (de joacă, şcolare, sportive);

- să construiască împreună cu copilul portofoliul carierei;

- să cultive în permanenţă încrederea în forţele proprii şi atitudinea proactivă;

- să faciliteze accesul copiilor la propriul loc de muncă sau la locul de muncă al unor prieteni şi apoi să discute cu ei despre aceasta experienţă.

Vă invităm să citiți materialele noastre despre OSP AICI.